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关于学校自闭症干预和有效的课堂管理技巧

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关于学校自闭症干预和有效的课堂管理技巧

发布日期:2019-12-06 作者: 点击:

当今课堂上的当前问题是,自闭症的儿童正在采取行为,这种行为可能代表自闭症的残疾指标,也可能没有。当教师和支持人员不知道自闭症的特征是什么行为,并已经确定了针对自闭症儿童进行纠正措施的常规教育策略时,这将成为双输的情况。石家庄自闭症快乐飞艇学校介绍的自闭症干预和有效的课堂管理技巧。

为自闭症儿童提供有效的行为策略的早期干预始于教育。对教师,学校工作人员和儿童的教育将有益于制定建设性的纠正策略,这些策略对于解决自闭症儿童的课堂管理需求是切实可行的。

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快乐飞艇拥有一个包含真实包含物的BIP(行为干预计划)和FBA(功能行为分析),它们对“自闭症是什么?”有基本的了解,这将为自闭症的儿童创造一个安全的学习环境。针对没有BIP或FBA的儿童的通用课堂管理计划,必须包括针对每个儿童在课堂上特定行为问题的干预措施,请继续阅读以找到针对自闭症儿童的课堂管理问题的干预措施列表。

课堂管理:干预

快乐飞艇一旦教师了解了自闭症的特征,这种特征可能会在课堂上占据各种各样的行为发生率,他们将能够采用特定的干预措施来为自闭症儿童制定课堂管理计划。可以将以下干预措施纳入课程计划中,以解决教室中的行为问题:

1、通过了解儿童的学习方式,您将能够创建能够吸引和Z大化他们的学术学习并Z小化其行为干扰的课程。记住,一个学习过程中积极参与的儿童会花更多的时间在手头上,而更少的时间用于完成任务。

2、阅读IEP(个性化教育计划)以了解整个孩子的概况。在IEP中,您可以了解儿童的学业优势和行为困难。当老师知道儿童自闭症快乐飞艇的极端性时,他们可以调整针对行为问题和重定向的修改后的指导,并在必要时进行学术修改。

快乐飞艇3、将自闭症和Asperger's高功能儿童主流化为协作性小组,以在课堂上建立社交同伴小组。不要将他们与同龄人分开,将他们与同龄人放在小组项目或研究小组中。

4、在教室中提供一致且积极的关注,以使儿童不会受到干扰而引起关注。解决儿童的行为时,请确保儿童了解该行为是不可接受的,而不是该儿童在教室中是不可接受的或不受欢迎的。

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5、在课堂上创造结构和一致性。确保儿童在从一项活动过渡到另一项活动时写下书面时间表和指示。为儿童提供指导指导和实践指导。

快乐飞艇6、整合感觉整合,以解决IEP中显示为功能Z小的感觉刺激。当儿童不在教室里工作时,包括艺术项目和音乐疗法在内的以表演为基础的活动可以刺激他们的感觉系统,并成为他们想要的增强力量。

7、提供合法的学习机会,为自闭症儿童建立学术和行为能力。

快乐飞艇干预的清单可以不停地进行,但是开始的地方是儿童进入教育系统的时间。干预措施必须始终如一且个性化,将儿童的IEP纳入学术和行为期望的构建中,从而为自闭症儿童在其整个教育职业生涯中的任何教室中创造成功和获取机会。


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